De manera individual realiza la siguiente lectura y contesta las preguntas planteadas, al finalizar realiza una autoevaluación con el apoyo y retroalimentación de tu docente.
Antecedentes del Genoma Humano
1. El ADN (Ácido desoxirribonucleico) es el código de barras del ser humano, en el se localizan cada una de nuestras células que contiene todas las ordenes de construcción, transformación y destrucción de nuestro organismo. En el año 2003 se logro la de codificación completa del Genoma Humano, cuyo objetivo fue conocer el orden de los nucleotidos de la cadena de doble hélice que conforma nuestro ADN para elaborar un mapa donde se ubicarían los genes humanos. Se observo que había variaciones sistemáticas en la secuencia del genoma humano de distintas persona, lo cual determina que las personas tengan cabello rubio y ojos azules, cabello castaño y ojos cafés, que sean altas o bajas, al tiempo que determinan como serán sus reacciones antes diferentes estímulos.
2. En el Genoma Humano hay mas de 3 mil 200 millones de secuencias de A, C, G y T. para darnos una idea de la gran cantidad de información que existe en una cadena completa de ADN, basta imaginar que se es escribieran libros se podrían llenar 5 mil volumen de 500 paginas cada uno, que leídos a velocidad promedio durante ocho horas al días se necesitaría mas de un siglo para terminar de leerlos.
3. A raíz de la de codificación sabemos que los seres humanos compartimos 99.9 % del genoma. es decir al comparar el ADN de cualquier ser humano, sea africano, asiático , europeo o amerindio se tiene solo de diferencia el 0.1 % que aunque parece una cifra insignificante, representa las características étnicas y poblacionales que nos hacen diferentes.
4. El segundo proyecto ambicioso de la humanidad, con respecto a la arquitectura genética del ser humano se llama HapMap (Mapa Haploitidos del Genoma Humano) y tuvo como finalidad la elaboración de un catalogo de bloque de haplotipos. Consiste en encontrar dentro de ese gran texto que es el genoma humano, los párrafos que distinguen a una raza de otra, ya que uno de cada 1200 Pares de Base (PB) difieren entre uno y otro. Encontrar estas diferencias es importante porque ayudara a conocer la predisposición de una determinada raza o grupo de población hacia ciertas enfermedades hereditarias, contrastándola con el material genético de otras razas o grupos de población. Este proyecto analizo las poblaciones mas ancestrales del planeta: áfrica, asiática y caucásica.
5. El Instituto Nacional de Medicina Genética de México (INMEGEN) se propuso crear un sistema para comprender mejor la arquitectura genética surgida del mestizaje de hace 500 años entre mesoamericanos y españoles. Para lograrlo, los científicos mexicanos analizaron el ADN de mexicanos de seis estados del país (Guanajuato, Guerrero, Sonora, Veracruz, Yucatán y Zacatecas) y 30 indígenas zapotecas de Oaxaca, con el objeto de comparar las variaciones genéticas de la población mestiza e indígena del país y equiparlas a su vez con otras del planeta.
6. resulta revelador para los científico, saber que los mexicanos tenemos un 35 % de variación en las letras de nuestro genoma. Esta diversidad se entiende debido al competente indígena, ya que en México existen mas de 60 grupos nativos, que a su vez presentan características ,uy distintas, por la muchas diferencia que existen por ejemplo, entre los mayas de la península de Yucatán, los tepehuanos de Durango y los zapotecas de Oaxaca.
7. Los resultados de este trabajo no solo revelan que los mexicanos poseemos una estructura genética única, formada principalmente por los tipos europeo y amerindio, también confirman conocimientos de carácter historiador-antropológico, como las rutas de entrada de los esclavos africano a la Nueva España o la ausencia de mezclas genéticas recientes de indígenas zapo tecas.
La investigadora y colaboradora del Instituto Nacional de Medicina Genómica, Irma Sikva Zolezzi explico que el conocer el mapa genómico del mexicano permitirá cambiar el paradigma de la atención medica en el país, que podrá ser mas individualizada, predictiva y preventiva.
8. "Somos el primer país del mundo que empieza a estudiar a las comunidades indígenas a este nivel tan extenso y de manera sistemática para empezar a encontrar su correlación con la poblaciones mestizas de México" dijo.
Ahora la meta es determinar las características o rasgos que provocan el gen indígena en cada uno de los grupos étnicos del país.
9. "Lo que si sabemos hoy en día es que aquello que es mas exclusivo de los mexicanos, casi en todos los casos tiene un origen indígena, aquello que nos distingue de otros grupos del mundo es de origen indígena ", destaco la investigadora.
2. En el Genoma Humano hay mas de 3 mil 200 millones de secuencias de A, C, G y T. para darnos una idea de la gran cantidad de información que existe en una cadena completa de ADN, basta imaginar que se es escribieran libros se podrían llenar 5 mil volumen de 500 paginas cada uno, que leídos a velocidad promedio durante ocho horas al días se necesitaría mas de un siglo para terminar de leerlos.
3. A raíz de la de codificación sabemos que los seres humanos compartimos 99.9 % del genoma. es decir al comparar el ADN de cualquier ser humano, sea africano, asiático , europeo o amerindio se tiene solo de diferencia el 0.1 % que aunque parece una cifra insignificante, representa las características étnicas y poblacionales que nos hacen diferentes.
4. El segundo proyecto ambicioso de la humanidad, con respecto a la arquitectura genética del ser humano se llama HapMap (Mapa Haploitidos del Genoma Humano) y tuvo como finalidad la elaboración de un catalogo de bloque de haplotipos. Consiste en encontrar dentro de ese gran texto que es el genoma humano, los párrafos que distinguen a una raza de otra, ya que uno de cada 1200 Pares de Base (PB) difieren entre uno y otro. Encontrar estas diferencias es importante porque ayudara a conocer la predisposición de una determinada raza o grupo de población hacia ciertas enfermedades hereditarias, contrastándola con el material genético de otras razas o grupos de población. Este proyecto analizo las poblaciones mas ancestrales del planeta: áfrica, asiática y caucásica.
5. El Instituto Nacional de Medicina Genética de México (INMEGEN) se propuso crear un sistema para comprender mejor la arquitectura genética surgida del mestizaje de hace 500 años entre mesoamericanos y españoles. Para lograrlo, los científicos mexicanos analizaron el ADN de mexicanos de seis estados del país (Guanajuato, Guerrero, Sonora, Veracruz, Yucatán y Zacatecas) y 30 indígenas zapotecas de Oaxaca, con el objeto de comparar las variaciones genéticas de la población mestiza e indígena del país y equiparlas a su vez con otras del planeta.
6. resulta revelador para los científico, saber que los mexicanos tenemos un 35 % de variación en las letras de nuestro genoma. Esta diversidad se entiende debido al competente indígena, ya que en México existen mas de 60 grupos nativos, que a su vez presentan características ,uy distintas, por la muchas diferencia que existen por ejemplo, entre los mayas de la península de Yucatán, los tepehuanos de Durango y los zapotecas de Oaxaca.
7. Los resultados de este trabajo no solo revelan que los mexicanos poseemos una estructura genética única, formada principalmente por los tipos europeo y amerindio, también confirman conocimientos de carácter historiador-antropológico, como las rutas de entrada de los esclavos africano a la Nueva España o la ausencia de mezclas genéticas recientes de indígenas zapo tecas.
La investigadora y colaboradora del Instituto Nacional de Medicina Genómica, Irma Sikva Zolezzi explico que el conocer el mapa genómico del mexicano permitirá cambiar el paradigma de la atención medica en el país, que podrá ser mas individualizada, predictiva y preventiva.
8. "Somos el primer país del mundo que empieza a estudiar a las comunidades indígenas a este nivel tan extenso y de manera sistemática para empezar a encontrar su correlación con la poblaciones mestizas de México" dijo.
Ahora la meta es determinar las características o rasgos que provocan el gen indígena en cada uno de los grupos étnicos del país.
9. "Lo que si sabemos hoy en día es que aquello que es mas exclusivo de los mexicanos, casi en todos los casos tiene un origen indígena, aquello que nos distingue de otros grupos del mundo es de origen indígena ", destaco la investigadora.
Tomada del libro:
"Oaxaca Cuna y destino de la civilización Americana".
Juan Arturo López ramos
Edición de autor. Oaxaca 2010. México.
"Oaxaca Cuna y destino de la civilización Americana".
Juan Arturo López ramos
Edición de autor. Oaxaca 2010. México.
1. En el párrafo 1, la parte del texto que menciona: "El ADN es el código de barras del ser humano", se refiere a:
a) Una comparación realizada entre el ser humano y un producto a comercializar
b) Una analogía para dar entender, que el ADN es único para cada individuo.
c) Una metáfora para ejemplificar el valor del ser humano como producto comercial.
d) Una reflexión sobre la importancia del ADN en la formación del mapa genómico.
2. De los siguientes enunciados elige los que sena verdaderos.
1. La decodificacion completa del Genoma Humano, tiene por objetivo conocer el orden de los nucleotidos de la cadena de doble hélice que conforma nuestro ADN y elaborar un mapa donde se ubiquen los genes humanos.
2. Las variaciones sistemáticas en al secuencia del genoma humano de distintas personas, determinan que las ´personas tengan diferente físico y como serán sus reacciones ante diferentes estímulos.
3. Al comparar el ADN de cualquier ser humano, sea africano, asiático, europeo o amerindio se tiene una diferencia del 99.9 %, que representa las característica étnicas y poblacionales que nos hacen diferentes.
4. HapMap es el primer proyecto mas ambicioso con respecto a la arquitectura genética del ser humano y significa Mapa de Haplotidos del Germen Humano.
a) 1,2 b) 2,3 c) 3,4 d) 1,4
3. Según el texto: ¿Por que es importante conocer la diferencias en el genoma humano, que distinguen a una raza de otra?
a) Porque no proporciona información sobre diferentes culturas, por ejemplo: los mayores de la península de Yucatán, los tepehuanos de Durango y los zapotecas de Oaxaca.
b) Por que ayuda a conocer la predisposición de una determinada raza o grupo de población hacia ciertas enfermedades hereditarias, contrastándola con el material genético de otras razas o grupos de población.
c) Porque nos proporciona información sobre la manera de como surgió el mestizaje de hace 600 años entre mesoamericanos y españoles.
d) Porque se pueden analizar las poblaciones mas ancestrales del plantea por ejemplo: africana, asiática y caucásica, así como aprender de sus formas de vida, costumbres y vida en sociedad.
4. En la parte del texto que menciona "conocer el mapa genómico del mexicano permitirá cambiar el paradigma de la atención medica en el país, porque podrá ser mas individualizada, predictiva y preventiva".
La palabra paradigma significa:
a) Los costos y recursos que se utilizan en la atención medica en México para los ciudadanos de manera individual.
b) Conjunto de prácticas relacionadas con la medicina que se han llevado a cabo hasta el momento en México.
c) Las acciones en el campo de la medicina encaminadas a transformarla en predictiva y preventiva.
d) Conjunto de procedimientos médicos en México que hacen a la medicina mas individualizada y preventiva.
Contesta con verdadero (V) o Falso (F), la respuesta que consideres a las preguntas realizadas.
1) Las células eucariotas no presentan núcleo.
a) Verdadero
b) Falso
2) La membrana plasmática separa el medio interno celular del externo.
a) Verdadero
b) Falso
3) El citoplasma está formado por los orgánulos celulares, el citosol más el núcleo.
a) Verdadero
b) Falso
4) Una célula eucariota típica mide entre 10 y 50m.
a) Verdadero
b) Falso
5) Las células eucariotas tienen forma muy variada, desde estrelladas a ovaladas. Las formas redondeadas no son en realidad las más frecuentes.
a) Verdadero
b) Falso
6) No se había observado ninguna célula hasta la invención del microscopio.
a) Verdadero
b) Falso
7) Los primeros microscopios se inventaron a principios del siglo XVII.
a) Verdadero
b) Falso
8) R. Hook, en su publicación Micrographia (1664), da nombre al estructuras que hoy llamamos células.
a) Verdadero
b) Falso
9) La teoría celular, todos los organismos están formados por unidades denominadas células, fue enunciada por Schwan y Schleiden.
a) Verdadero
b) Falso
10) La ultra estructura celular se observó gracias a los microscopios ópticos compuestos.
a) Verdadero
b) Falso
a) Verdadero
b) Falso
2) La membrana plasmática separa el medio interno celular del externo.
a) Verdadero
b) Falso
3) El citoplasma está formado por los orgánulos celulares, el citosol más el núcleo.
a) Verdadero
b) Falso
4) Una célula eucariota típica mide entre 10 y 50m.
a) Verdadero
b) Falso
5) Las células eucariotas tienen forma muy variada, desde estrelladas a ovaladas. Las formas redondeadas no son en realidad las más frecuentes.
a) Verdadero
b) Falso
6) No se había observado ninguna célula hasta la invención del microscopio.
a) Verdadero
b) Falso
7) Los primeros microscopios se inventaron a principios del siglo XVII.
a) Verdadero
b) Falso
8) R. Hook, en su publicación Micrographia (1664), da nombre al estructuras que hoy llamamos células.
a) Verdadero
b) Falso
9) La teoría celular, todos los organismos están formados por unidades denominadas células, fue enunciada por Schwan y Schleiden.
a) Verdadero
b) Falso
10) La ultra estructura celular se observó gracias a los microscopios ópticos compuestos.
a) Verdadero
b) Falso
Realiza la siguiente lectura y posterior contesta las preguntas que se realizan.
La teoría celular es uno de los principios unificadores de la biología, pues llevó a comprender que el desarrollo de los seres vivos es un proceso de transformación a partir de modificaciones celulares. La construcción de la teoría celular fue el resultado de múltiples trabajos de investigación realizados a lo largo de casi dos siglos.
El concepto de célula fue propuesto por el naturalista Robert Hooke, publicado en 1665 en su libro Micrographia, al examinar cortes muy delgados de corcho, a través de un microscopio compuesto, observando pequeñas celdas que dividen al corcho en compartimentos limitados por paredes rígidas, debido al parecido que les encontró con las pequeñas cavidades poliédricas de un panal (celdilla en latín se escribe cellula); pero Hooke no supo explicar lo que estas celdillas significaban como componentes de los seres vivos. En la misma época de R. Hooke, un comerciante en telas y naturalista aficionado llamado Anton van Leeuwenhoek, construyó microscopios simples con un poder de amplificación mayor a 200 veces, lo que le permitió observar los más diversos objetos y describir diferentes “animálculos” (animales pequeños) vivos en agua de pantanos y charcas (bacterias, levaduras, protozoarios), en la sangre (glóbulos rojos) y en el esperma (espermatozoides)
Sin embargo, no era suficiente tener instrumentos o técnicas que permitieran observar las estructuras microscópicas para poder entenderlas y explicarlas, ya que también es necesario contar con marcos conceptuales que permitan interpretarlas. Por eso, el uso del microscopio quedo relegado, desde mediados del siglo XVII hasta principios del siglo XIX, a los salones de juego de la aristocracia y fueron muy pocos los naturalistas que se dedicaron a la investigación microscópica. Este desdén se debió principalmente a problemas técnicos, los microscopios eran muchas veces fabricados por los propios investigadores, pero pocos tuvieron la habilidad de Leeuwenhoek, y todavía fueron menos los que tuvieron una gran motivación para impulsarlos a vencer las múltiples dificultades que se presentan en la construcción del conocimiento. Si bien, durante el siglo XVIII se lograron corregir algunas de las aberraciones ópticas que presentaban las lentes del microscopio mejorando su poder de resolución, el conocimiento sobre la estructura, función y origen de las células no se profundizó debido principalmente a las corrientes filosóficas que dominaban en esa época: creacionismo, vitalismo y fijismo. Estas corrientes filosóficas y su aparato de control (la inquisición) no favorecieron la investigación científica. De tal manera, que entre los siglos XVI al XVIII, sólo se promovió el interés por conocer y coleccionar organismos. Por lo que los estudios descriptivos de zoología y botánica se multiplicaron y se escribieron diversas Historias Naturales, debido a la gran variedad de animales y vegetales que llegaron a Europa procedentes de las colonias de África, América y Asia.
Para el siglo XIX,el perfeccionamiento del microscopio y de las técnicas de preparación del material biológico (fijación, corte, tinción, montaje) permitió estudios más detallados de la célula y, además, realizar observaciones objetivas, esto es, repetibles. Aunado a lo anterior, el firme establecimiento de una filosofía basada en el razonamiento del conocimiento (Ilustración) y los estudios sobre evolución biológica (teoría de la Selección Natural), buscaron eliminar la ignorancia y la superstición. Dentro de los grandes avances se tienen los estudios realizados por Henri Dutrochet (botánico francés), en 1824, que postula la teoría globulista, la cual propone la unidad estructural utricular o globular de vegetales y animales; Robert Brown (botánico escoses), en 1831, descubre una estructura circular en el interior de las células a la que denomina núcleo. Mientras que en 1835 el suizo Gabriel Valentín describe el nucléolo y para 1839 el médico checo Jan Purkinje introduce el término protoplasma para nombrar al material intracelular. Estos y otros descubrimientos permitieron a dos naturalistas alemanes: M. Schleiden y T. Schwann proponer la teoría celular. El botánico Matthias Schleiden perfeccionó técnicas histológicas para vegetales mientras que el zoólogo
Theodor Schwann hizo lo mismo pero en tejidos animales, lo anterior les permitió establecer, en 1838 y 1839, los primeros postulados de la teoría celular: la unidad estructural y funcional de los seres vivos son las células. Aproximadamente 20 años después, en 1855, Rudolph Virchow completó la teoría celular al realizar estudios sobre reproducción celular, y postular que las células provienen de otras células.
A partir de estos postulados, en la actualidad la teoría celular establece cuatro principios:
Unidad morfológica
. Todos los sistemas vivos están constituidos de células.
Unidad fisiológica
. La célula es capaz de realizar todos los procesos metabólicos necesarios para vivir.
Unidad de origen
. Toda célula proviene de otra célula preexistente.
Unidad genética
. La célula contiene el material hereditario (toda la información para la síntesis de sus estructuras y el control de su funcionamiento y es capaz de trasmitirla a sus descendientes).
El concepto de célula fue propuesto por el naturalista Robert Hooke, publicado en 1665 en su libro Micrographia, al examinar cortes muy delgados de corcho, a través de un microscopio compuesto, observando pequeñas celdas que dividen al corcho en compartimentos limitados por paredes rígidas, debido al parecido que les encontró con las pequeñas cavidades poliédricas de un panal (celdilla en latín se escribe cellula); pero Hooke no supo explicar lo que estas celdillas significaban como componentes de los seres vivos. En la misma época de R. Hooke, un comerciante en telas y naturalista aficionado llamado Anton van Leeuwenhoek, construyó microscopios simples con un poder de amplificación mayor a 200 veces, lo que le permitió observar los más diversos objetos y describir diferentes “animálculos” (animales pequeños) vivos en agua de pantanos y charcas (bacterias, levaduras, protozoarios), en la sangre (glóbulos rojos) y en el esperma (espermatozoides)
Sin embargo, no era suficiente tener instrumentos o técnicas que permitieran observar las estructuras microscópicas para poder entenderlas y explicarlas, ya que también es necesario contar con marcos conceptuales que permitan interpretarlas. Por eso, el uso del microscopio quedo relegado, desde mediados del siglo XVII hasta principios del siglo XIX, a los salones de juego de la aristocracia y fueron muy pocos los naturalistas que se dedicaron a la investigación microscópica. Este desdén se debió principalmente a problemas técnicos, los microscopios eran muchas veces fabricados por los propios investigadores, pero pocos tuvieron la habilidad de Leeuwenhoek, y todavía fueron menos los que tuvieron una gran motivación para impulsarlos a vencer las múltiples dificultades que se presentan en la construcción del conocimiento. Si bien, durante el siglo XVIII se lograron corregir algunas de las aberraciones ópticas que presentaban las lentes del microscopio mejorando su poder de resolución, el conocimiento sobre la estructura, función y origen de las células no se profundizó debido principalmente a las corrientes filosóficas que dominaban en esa época: creacionismo, vitalismo y fijismo. Estas corrientes filosóficas y su aparato de control (la inquisición) no favorecieron la investigación científica. De tal manera, que entre los siglos XVI al XVIII, sólo se promovió el interés por conocer y coleccionar organismos. Por lo que los estudios descriptivos de zoología y botánica se multiplicaron y se escribieron diversas Historias Naturales, debido a la gran variedad de animales y vegetales que llegaron a Europa procedentes de las colonias de África, América y Asia.
Para el siglo XIX,el perfeccionamiento del microscopio y de las técnicas de preparación del material biológico (fijación, corte, tinción, montaje) permitió estudios más detallados de la célula y, además, realizar observaciones objetivas, esto es, repetibles. Aunado a lo anterior, el firme establecimiento de una filosofía basada en el razonamiento del conocimiento (Ilustración) y los estudios sobre evolución biológica (teoría de la Selección Natural), buscaron eliminar la ignorancia y la superstición. Dentro de los grandes avances se tienen los estudios realizados por Henri Dutrochet (botánico francés), en 1824, que postula la teoría globulista, la cual propone la unidad estructural utricular o globular de vegetales y animales; Robert Brown (botánico escoses), en 1831, descubre una estructura circular en el interior de las células a la que denomina núcleo. Mientras que en 1835 el suizo Gabriel Valentín describe el nucléolo y para 1839 el médico checo Jan Purkinje introduce el término protoplasma para nombrar al material intracelular. Estos y otros descubrimientos permitieron a dos naturalistas alemanes: M. Schleiden y T. Schwann proponer la teoría celular. El botánico Matthias Schleiden perfeccionó técnicas histológicas para vegetales mientras que el zoólogo
Theodor Schwann hizo lo mismo pero en tejidos animales, lo anterior les permitió establecer, en 1838 y 1839, los primeros postulados de la teoría celular: la unidad estructural y funcional de los seres vivos son las células. Aproximadamente 20 años después, en 1855, Rudolph Virchow completó la teoría celular al realizar estudios sobre reproducción celular, y postular que las células provienen de otras células.
A partir de estos postulados, en la actualidad la teoría celular establece cuatro principios:
Unidad morfológica
. Todos los sistemas vivos están constituidos de células.
Unidad fisiológica
. La célula es capaz de realizar todos los procesos metabólicos necesarios para vivir.
Unidad de origen
. Toda célula proviene de otra célula preexistente.
Unidad genética
. La célula contiene el material hereditario (toda la información para la síntesis de sus estructuras y el control de su funcionamiento y es capaz de trasmitirla a sus descendientes).
1. Es la aportación conceptual de Robert Hooke.
a) Define la pared celular.
b) Define a la célula.
c) Define el núcleo.
d) Define el citoplasma.
e) Define el cloroplasto.
2. Es la aportación conceptual de Rudolf Virchow.
a) Todas las plantas están formadas por células.
b) Todos los animales están formadas por células.
c) Toda célula proviene de otra célula preexistente.
d) Todas las células poseen núcleo.
e) Todos los seres vivos están formadas por glóbulos
3. Es la aportación conceptual de Mathias Schleiden.
a) Todas las plantas están formadas por células.
b) Todos los animales están formadas por células.
c) Toda célula proviene de otra célula preexistente.
d) Todas las células poseen núcleo.
e) Todos los seres vivos están formadas por glóbulos
4. Postulado que corresponde a la teoría celular.
a) Todas las células son procariotas y eucariotas.
b) Todos los seres vivos evolucionan.
c) Todos los seres vivos están constituidos por una o varias células.
d) Todas las células presentan membrana.
e) Todos los seres vivos se dividen en vegetales y animales.
5. La palabra célula significa
a)pared rígida.
b)panal de abeja.
c)celda pequeña.
d)celda vacía.
e)corcho
a) Define la pared celular.
b) Define a la célula.
c) Define el núcleo.
d) Define el citoplasma.
e) Define el cloroplasto.
2. Es la aportación conceptual de Rudolf Virchow.
a) Todas las plantas están formadas por células.
b) Todos los animales están formadas por células.
c) Toda célula proviene de otra célula preexistente.
d) Todas las células poseen núcleo.
e) Todos los seres vivos están formadas por glóbulos
3. Es la aportación conceptual de Mathias Schleiden.
a) Todas las plantas están formadas por células.
b) Todos los animales están formadas por células.
c) Toda célula proviene de otra célula preexistente.
d) Todas las células poseen núcleo.
e) Todos los seres vivos están formadas por glóbulos
4. Postulado que corresponde a la teoría celular.
a) Todas las células son procariotas y eucariotas.
b) Todos los seres vivos evolucionan.
c) Todos los seres vivos están constituidos por una o varias células.
d) Todas las células presentan membrana.
e) Todos los seres vivos se dividen en vegetales y animales.
5. La palabra célula significa
a)pared rígida.
b)panal de abeja.
c)celda pequeña.
d)celda vacía.
e)corcho
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http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2bch/b2_celula/t21_celula/ejercicios.htm
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2bch/b2_celula/t21_celula/ejercicios.htm